Ferramenta TIC
Objetivo 1 (O1): plataforma online para avaliação da literacia científica após formação
O1 consiste numa plataforma online para avaliação da literacia científica após formação. Esta plataforma online é uma ferramenta de TIC desenvolvida para avaliar, quase em tempo real, a qualidade das formações relacionadas à ciência.
A ferramenta contém:
- Um questionário sociodemográfico
- Um questionário sobre crenças, conhecimentos, perceções e confiança, os quatro temas do projeto.
- Uma secção dedicada à confiança em diferentes fontes de informação.
A ferramenta TIC regista todas as respostas dos utilizadores, o que permite uma análise rápida das respostas.
Professores, investigadores, palestrantes e oradores poderão usar esta plataforma para:
- Analisar a mudança nos conhecimentos, perceções, crenças e confiança após uma sessão de formação (palestra, aula, evento...),
- Para avaliar o estado atual do seu público
– para comparar amostras de alunos ou públicos.
Assim, esta plataforma pode acelerar a melhoria das formações relacionadas com a literacia científica, permitindo avaliar mudanças em tempo recorde. A plataforma está disponível para download gratuito em 6 idiomas (inglês, espanhol, alemão, italiano, polaco, eslovaco), e é ajustável às necessidades dos educadores e investigadores
Livro Digital
Objetivo 2 (O2): Indicadores padrão para apropriação social. Lições aprendidas
O2 consiste num livro digital no qual constam todos os conhecimentos adquiridos durante o projeto que estão disponíveis para consulta. O livro tem a metodologia, os resultados, as análises e discussão dos dados resultantes das atividades do projeto, bem como um guia para usar a ferramenta TIC. Está disponível em inglês para download gratuito. Também está disponível no site da ScienceFlows, em inglês e espanhol.
Este livro é uma ferramenta útil para todos os professores secundários e universitários e divulgadores de ciência que desejam usar a ferramenta TIC. Além disso, os investigadores também poderão trabalhar com os dados do projeto.
